為積極響應(yīng)職業(yè)教育改革號(hào)召，創(chuàng)新教學(xué)模式，財(cái)經(jīng)與物流管理系近日成功舉辦了一場(chǎng)別開生面的“先進(jìn)制造模擬工廠體驗(yàn)活動(dòng)”。此次活動(dòng)旨在通過沉浸式實(shí)踐，讓學(xué)生親身體驗(yàn)精益生產(chǎn)的全過程，從而樹立起理論聯(lián)系實(shí)際、注重能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)新理念，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供了生動(dòng)范例。
活動(dòng)伊始，系部領(lǐng)導(dǎo)在啟動(dòng)儀式上強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐教學(xué)在財(cái)經(jīng)與物流管理類專業(yè)教育中的核心地位。他指出，在智能制造與供應(yīng)鏈管理深度融合的時(shí)代背景下，學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的會(huì)計(jì)、金融、物流等理論知識(shí)，更需要深入理解現(xiàn)代制造業(yè)的生產(chǎn)邏輯與管理流程。本次模擬工廠體驗(yàn)，正是搭建了一座連接課堂知識(shí)與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的橋梁。
模擬工廠完全參照真實(shí)先進(jìn)制造企業(yè)的布局與流程搭建，劃分為計(jì)劃調(diào)度、物料配送、生產(chǎn)裝配、質(zhì)量檢測(cè)和物流出貨等多個(gè)功能區(qū)域。學(xué)生們以小組為單位，輪流扮演生產(chǎn)計(jì)劃員、物料管理員、生產(chǎn)線操作工、質(zhì)檢員及物流協(xié)調(diào)員等不同角色。在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，他們從接收客戶訂單開始，經(jīng)歷生產(chǎn)計(jì)劃排程、原材料領(lǐng)用、按節(jié)拍進(jìn)行裝配作業(yè)、過程質(zhì)量監(jiān)控，直至成品入庫(kù)并發(fā)運(yùn)的全流程操作。
核心環(huán)節(jié)是“精益生產(chǎn)”的深度體驗(yàn)。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中切身感受到消除浪費(fèi)、持續(xù)改進(jìn)的精益核心思想。例如，通過調(diào)整物料筐的擺放位置和配送頻率來減少搬運(yùn)浪費(fèi)，通過標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)和看板管理來平衡生產(chǎn)線、減少在制品庫(kù)存。當(dāng)某個(gè)工位出現(xiàn)“瓶頸”導(dǎo)致整體流程停滯時(shí)，大家需要共同分析原因，協(xié)同提出優(yōu)化方案。這種“做中學(xué)”的方式，讓抽象的管理理念變得具體可感，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和問題解決能力。
對(duì)于財(cái)經(jīng)與物流管理專業(yè)的學(xué)生而言，此次體驗(yàn)具有特殊價(jià)值。未來的財(cái)務(wù)人員需要理解成本是如何在生產(chǎn)環(huán)節(jié)中具體發(fā)生的，物流管理者需要深知倉(cāng)儲(chǔ)與配送如何與生產(chǎn)節(jié)拍緊密耦合。一位參與活動(dòng)的學(xué)生感慨：“以前學(xué)習(xí)成本核算，對(duì)‘制造費(fèi)用’的分?jǐn)偪傆X得很抽象。現(xiàn)在親自走了一遍生產(chǎn)線，看到每一個(gè)動(dòng)作、每一件物料，才對(duì)成本構(gòu)成有了實(shí)實(shí)在在的理解。我也更清楚未來的物流系統(tǒng)設(shè)計(jì)該如何服務(wù)于這樣的生產(chǎn)模式。”
本次活動(dòng)也融合了“教育咨詢服務(wù)”的內(nèi)涵。系部邀請(qǐng)了合作企業(yè)的資深生產(chǎn)經(jīng)理和精益專家作為校外導(dǎo)師，在現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)生提供咨詢和點(diǎn)評(píng)。他們不僅解答學(xué)生在操作中遇到的困惑，更分享了企業(yè)實(shí)際推行精益管理的成功案例與挑戰(zhàn)，為學(xué)生提供了前瞻性的職業(yè)指導(dǎo)。活動(dòng)也向參與觀摩的其他院系教師開放，成為了一次關(guān)于實(shí)踐教學(xué)方法改革的深入研討，為創(chuàng)新教學(xué)模式提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。
財(cái)經(jīng)與物流管理系通過此次先進(jìn)制造模擬工廠體驗(yàn)活動(dòng)，成功地將實(shí)踐教學(xué)新理念落到實(shí)處。它打破了專業(yè)壁壘，讓學(xué)生在跨學(xué)科的仿真環(huán)境中，綜合運(yùn)用了管理、經(jīng)濟(jì)、工程等多方面知識(shí)，提升了系統(tǒng)思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和現(xiàn)場(chǎng)管理能力。該系將繼續(xù)深化產(chǎn)教融合，開發(fā)更多類似的綜合性實(shí)踐項(xiàng)目，致力于培養(yǎng)既懂管理又熟悉流程、既能核算成本又能優(yōu)化運(yùn)營(yíng)的復(fù)合型人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送更多能工巧匠。”
